Por: Mgtr. Armando Mera Rodas
Profesor adscrito al Departamento de Ciencias Teológicas

En el marco del inicio del semestre académico 2010 –II, donde los profesores y los estudiantes de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, disponemos de nuestras capacidades estrictamente personales para la interacción, quiero reflexionar sobre un elemento indispensable e impostergable en la vida y el quehacer universitario, esta vez me quiero referir al criterio universitario del estudiante de la USAT que necesita desarrollar y cultivar para triunfar en la vida académica y más tarde en la vida profesional.

En mis años de experiencia universitaria, he constatado a lo menos dos paradigmas actitudinales en los estudiantes universitarios frente al quehacer académico. Por un lado, existe los estudiantes con criterio universitario – que son pocos – y, por otro, los estudiantes que aún carecen de este criterio, elemento indispensable para afrontar con éxito los estudios superiores.

Pertenecen al primer paradigma los jóvenes y las jóvenes que hacen del quehacer universitario una tarea ardua pero gratificante y apasionada. Son estudiantes dinámicos, activos y exigentes. Sus voces las escuchamos con frecuencia en los encuentros de discusión universitaria, sus dudas y preguntas se convierten en acicates para la investigación de los profesores. Gracias a ellos, las clases se convierten en auténticos encuentros universitarios, ellos evitan que las bibliotecas estén desoladas, los bibliotecarios aburridos con poco trabajo, los libros impecables sin consultas, etc.

Estos estudiantes son aquellos que aprovechan al máximo los servicios que la universidad a diario les brinda, están informados de lo que ocurre en la vida universitaria, leen las carteleras de sus facultades, periódicamente revisan la página Web de la USAT, son aquellos que con frecuencia te escriben por correo o solicitan el asesoramiento bien sea para exponer sus dudas, o bien para contribuir con sus aportes.

Entre tanto, se enmarcan en el segundo paradigma los estudiantes y las estudiantes que hacen del quehacer universitario una actividad poco placentera. Pasan por la universidad protestando ante la exigencia, privilegiando el facilitismo, cumpliendo a duras penas y a regaña dientes el horario de clases establecido por la universidad; llegan al campus universitario a recopilar información, a escuchar las clases, a llenar los cuadernos de apuntes y a desaparecer en el resto de horas que la universidad les propicia para el estudio, la investigación, el trabajo en equipo, entre, otros.

Estos estudiantes no visitan la biblioteca, no convierten el sílabus en un instrumento o guía de trabajo, no consultan la bibliografía propuesta, no profundizan en los temas abordados en clase. En una palabra están lejos de ser lo que son: estudiantes, esto es, persona que estudia antes de venir a clase. Bajo este contexto la vida universitaria es aburrida y agotadora porque se hace un desgaste de energías en actividades anti universitarias como: los juegos, el Chat, la diversión, el ocio inactivo, y, recién unos días antes de los exámenes intentan las famosas amanecidas como ellos llaman. Siendo la consecuencia de esto el fracaso universitario y la pérdida de tiempo.

Ante lo considerado, unas preguntas salen a colación, unas para los profesores: ¿qué hacer con los estudiantes que carecen de criterio universitario? ¿Cómo encausarlos para que se conviertan en auténticos universitarios? Y otras para los estudiantes: ¿con cuál de los paradigmas te identificas? ¿Cuál es tu caso? De ser uno u otro ¿qué metas concretas te propones lograr en el presente semestre académico? Sabiendo que si te lo propones puedes ser mejor persona de lo que eres actualmente.

Recordemos una cosa es exigir a los estudiantes que hagan lo que nosotros queremos y otra hacer que el estudiante quiera eso que nosotros y los padres queremos: ser lo mejor posibles. El reto queda planteado.